Inclusion scolaire et sas de remobilisation, un temps qui permet de déconstruire
Le décrochage scolaire est devenu une préoccupation majeure pour les acteurs éducatifs, la société et les familles. Chaque année, des milliers d’élèves interrompent leur parcours scolaire sans obtenir de diplôme ni de qualification, laissant entrevoir des conséquences potentiellement graves tant sur leur avenir personnel que professionnel.
Parallèlement, un nombre croissant d’élèves éprouve des difficultés à s’intégrer harmonieusement dans la vie scolaire.
Ces difficultés se manifestent par des comportements qui nuisent non seulement à leurs pairs, mais également à eux-mêmes, suscitant ainsi l’inquiétude des différents acteurs du milieu éducatif.
Les manifestations de ces troubles comportementaux sont variées et préoccupantes : mensonges, désobéissance répétée, défi de l’autorité, transgressions des règles, vols ou rackets, insolence, manque de respect, violence physique ou verbale envers les enseignants et les camarades, absentéisme, difficultés scolaires et repli sur soi. Ces comportements sont autant de signes d’un mal-être qui mérite une attention particulière.
Les problèmes de comportement à l’école représentent un enjeu crucial pour les différents acteurs du milieu éducatif, que ce soit les directions des établissements, les éducateurs de la prévention spécialisée, les enseignants ou les parents. La présence des éducateurs devant les collèges lors des sorties scolaires permet aux professionnels du Club Relais de se faire connaître et de tisser des liens avec les jeunes mais aussi avec les équipes éducatives, ouvrant ainsi la voie à des interventions ciblées.
Témoignage d’un éducateur
La présence de l’équipe éducative à la sortie des collèges fait partie des fondamentales dans le travail de rue.
En effet, les éducateurs tentent d’assurer une présence régulière aux abords des collèges de Bagneux et de Malakoff durant l’année, dans le but d’être repéré mais aussi de créer un lien privilégié avec le public collégien.
Nous essayons d’y être présents sur les temps forts de la semaine, car nous constatons que ces temps sont propices à la rencontre et aux échanges avec ce public.
Nous avons aussi observé que ces présences atténuent d’éventuels débordements aux abords des établissements. Ces moments nous permettent aussi d’être en contact avec l’équipe pédagogique, les assistants sociaux, les CPE et les médiateurs. Ce lien ainsi entretenu régulièrement, nous permet d’organiser des temps de rencontres où nous abordons le situations des jeunes, sur des événements particuliers liés à la vie du collège ou la mise en place d’autres projets communs.
Face à ce constat, le Club Relais a proposé de mettre en place une action visant à prévenir et à accompagner les élèves en difficulté, en collaboration étroite avec l’équipe pédagogique des établissements.
Les jeunes collégiens concernés sont orientés vers les équipes du Club Relais, afin de travailler sur plusieurs objectifs :
Réconcilier le jeune avec l’apprentissage : En créant un environnement propice à l’épanouissement intellectuel et personnel, nous cherchons à redonner aux élèves le goût de l’école et de l’apprentissage.
Redonner confiance en leurs capacités : À travers des activités adaptées et un accompagnement personnalisé, nous visons à restaurer l’estime de soi des élèves et à leur démontrer qu’ils peuvent surmonter les obstacles.
Aider à définir un projet personnel : En les guidant dans l’élaboration de leurs ambitions et de leurs aspirations, nous souhaitons les aider à se projeter dans l’avenir et à envisager des perspectives positives, tant sur le plan scolaire que professionnel.
En somme, le Sas de Remobilisation à Malakoff ou le module inclusion à Bagneux représentent une opportunité précieuse pour ces jeunes en difficulté. C’est un temps de déconstruction des comportements, mais également de reconstruction d’un parcours scolaire enrichissant et porteur d’avenir. En travaillant ensemble, nous pouvons contribuer à transformer ces défis en atouts pour la réussite de chaque élève.
Les modalités d’accueil
À la veille de chaque « vacances scolaires », nous accueillons durant deux jours un groupe de collégiens sélectionnés par l’équipe pédagogique de l’établissement du territoire d’intervention. Dans un esprit de libre adhésion, les jeunes et leurs familles consentent à une prise en charge de deux jours par les éducateurs du Club Relais.
Il s’agit d’un espace-temps de remobilisation pour des élèves qui montrent des signes de démobilisation avec la mise en place d’actions éducatives à la fois individuelles et collectives. Par cette approche de médiation éducative, cette action prévoit un lieu d’écoute et de réflexion pour l’élève, sur sa scolarité et sa représentation de lui-même. La mobilisation et le renforcement de ses compétences psycho-sociales permettront au jeune de renouer avec son statut d’élève et de favoriser sa relation à l’institution.
La force du projet est le maillage partenarial entre les enseignants des différents collèges Paul Bert et Joliot Curie, les médiatrices scolaires, les équipes éducatives et technique du Club Relais. Sans oublier, le jeune collégien et sa famille, bien entendu, au cœur du projet !
La finalité étant d’affirmer un caractère éducatif à la démarche et de maintenir une continuité de travail scolaire et de remobilisation du jeune dans sa scolarité.
Cette action éducative est coanimée avec les éducateurs techniques de l’atelier Sarrail, qui accompagnent les participants dans la réalisation d’une pièce en bois (jeu puissance 4, ou tout autre proposition). Cet atelier constitue un prétexte idéal pour permettre à ces jeunes d’exprimer leurs ressentis et de déconstruire les rapports souvent tendus qu’ils entretiennent avec les adultes mais aussi entre pairs.
Durant ces deux jours, de nombreuses interactions ont lieu entre les jeunes et les professionnels éducatifs et techniques, offrant ainsi l’opportunité aux jeunes de se voir sous un nouveau jour. Par la suite, le travail de rue se poursuit, renforçant ainsi les relations établies dans l’environnement de chaque jeune.
Il nous semble nécessaire d’agir sur cette problématique en développant des actions de prévention pour permettre aux élèves fragiles et en risque de déscolarisation, de donner du sens à leur place au sein du collège.